追忆四十年 桃李竞争妍

2018-12-24 15:44:59  武进日报

  看似寻常最奇崛,成如容易最艰辛。

  历经岁月洗礼的湟里中心小学,绵延百年,几经变迁,琅琅书声始终在校园上空回旋。以“让学校成为师生走向成功的精神家园”为追求,湟小人紧跟时代步伐,传承中有创新,成为武进教育改革开放40年波澜壮阔的一个缩影。

  竞成理念:传承中创新 守护中丰富

  武进区湟里中心小学,原名竞成小学,始建于1911年,创办于忠义祠内,后三次迁址,五易其名。

  至1978年,湟里中心小学共有校舍54间,16个班级,28位教师,660位学生。彼时,湟里镇除了中心校还有13所村小,包括5所“戴帽子”初中,也归属湟里中心小学统一管理。上世纪80年代,学校布局调整,逐年撤并散乱小的学校。2000年,湟里中心小学易地新建。随后两年内,剩余的7所村校先后并入湟里中心小学,率先在武进区西片实现了规模办学。2001年,成功争创省级实验小学。2018年,学校顺利成立湟里中心小学教育集团,与村前小学、东安实验学校小学部成为联盟发展校。

  学校秉承1912年定的“有志者事竟成”校训,坚持文化兴校、文化育人,在“让每一位师生享受成功”的理念引领下,以“竞成”为主题,结合德育创新、教学改革和课程建设,着力推进学校文化建设,努力提升学校文化品位,充分发挥文化对师生成长的浸润作用。

  竞,蕴含着蓬勃向上的态势,鼓励自我超越,积极进取。成,是“变为”的过程,更是“可以,能行”“平定,讲和”的心态,是“够,达到一定数量”的量变,也是“做好,做完”“事物发展到一定的形态或状况”的质变。学校建设“竞成”文化,就是要弘扬关爱生命、向善向上、超越自我的人文精神,创造平等自由、积极进取、快乐成长的文化环境和育人氛围,引领师生在“竞争过程”中“享受成功”。

  课程最能体现一所学校教育价值的取向。从改革开放初期学校开设劳动课,到现在学校构建具有本校特色的校本课程体系,湟小始终以课程建设为根本,充分守护着湟里的“乡土味道”,培养“记得住乡愁”的湟小学子。

  近年来,学校对校本课程进行了系统规划和整体设计。开发、实施和完善涵盖健康、品格、语言、艺术和科技等五大学习领域,包括校本必修课程、校本选修课程、文化社团活动、主题系列活动等四种课程形态的学校课程,构建了新一轮与国家课程、地方课程相协调并促进学生全面发展、富有个性发展的校本课程体系。

  必修课程有《尚志竞成》《学会生活》《文学与人生》等6门,以课堂教学方式和实践体验方式结合实施。学校利用校内空地资源和附近的田园,聘请本地农业、绿化专家为孩子们设计了丰富的田园活动课程,孩子们在得天独厚的环境中,把学习和生活融为一体。学校也因此被评为第五批常州市生态文明示范校。

  着眼于培养学生兴趣爱好,拓宽学生知识视野,开发实施健康、品格、语言、科技、艺术等领域的31门选修课程,由学生自主选择,实行走班制教学。组建了女子曲棍球俱乐部、涛声文学社、竞成合唱队、书法社等21个社团,既与校本选修课程每周一课时同步,又根据实际情况安排时间开展必要的实践和训练。同时组织开展旨在提高全体学生综合素养和实践能力的两大系列活动,“亲子共读系列活动”和“节日节点活动课程”,极大程度地丰富了学生的生活体验。

  竞成课堂:探索中发展 坚守中成长

  学校的生命线是教学质量,提高质量的关键则是课堂。

  在湟小人看来:课堂应当是适合师生共同发展的生命园,是承载生命发展的文化场。湟小从2011年就开始探索和实施竞成课堂。以课堂教学探索为载体,通过“竞成课堂”的打造,将“有志者事竟成”校训体现在实践中,为孩子们的幸福人生奠定坚实的基础。

  竞成课堂以“学生为本,能力为重,情智共生”为基本理念。一是强调自主,突出学生主体地位,坚持以学生为中心,基于学生实际,联系学生生活,少教多学、先学后教,激励和指导学生自主学习、主动发展。二是灵动,教学过程生动活泼,富有学习情趣和思维活力;教师严谨踏实、机智灵活;学生积极主动、思维活跃,自由表达。三是生成,教学过程中激励学生质疑追问、敢想敢说、创意创新,产生自己的发现和认识,形成自己的思想情感和活动经验。

  以生为本,快乐学习,这是“竞成课堂”的基础;形式多样,不拘一格,这是“竞成课堂”的情境;培育心智,个性发展,这是“竞成课堂”的目标;合作互动,师生共进,这是“竞成课堂”的途径;学会学习、思维和创新,这是“竞成课堂”的最高境界。得益于“竞成课堂”的发展,每学期都有500多名学生在各级各类活动中获奖,为孩子终身发展奠定了坚实的基础。

  教育的生命力在于教师的成长和发展。在湟小,优秀的教师团队一直都是学校最宝贵的核心竞争力。

  上世纪80年代初,湟小就有一支敬业、精业的教师队伍,其中的陆涛声老师,如今已是“中国文化大师”。如今的湟小更是这样,教师既是学校“让每一位师生享受成功”的“竞成文化”的践行者,更是其受益者。学校从教师师德、教育理念、科学文化、心理品质、网络技术、教学基本功、教育机制、教科研能力等方面狠抓落实,优化教师素质,努力培养了一支专家型、复合型、科研型的“竞成教师”队伍。

  学校还通过新一轮岗位聘任,创造激励教师主动发展的管理机制,充分调动教师的积极性与主动性,促进专业发展,感受职业幸福,增强获得感,同时加强校本研修,促进教师专业素养发展,注重实施骨干教师培养提升工程。

  目前,学校在编在岗教师75人,其中区级以上五级梯队教师32名,中高职称教师26人,研究生学历4人,获得过区级以上优质课评比奖项的老师40多人。

  竞成管理:改革中提升

  管理如大树之根,根深才能叶茂。在湟小,“竞成文化”是一项系统工程。这其中,竞成管理既是其重要组成部分,又是其他环节顺畅运行的基石与保障。湟小的管理之路,历经改革开放初期“校长一个人说了算”的人管,到现在依法治校、以人为本的制度管理,在改革中不断提升管理水平,推动学校的发展。

  近年来,学校一直坚持“让每一位师生享受成功”的宗旨,实行“以情感凝聚人心,以制度规范行为,以民主管理学校,以科研发展事业”的治校方略和“质量立校,队伍建校,科研强校,文明富校”的办学方针,构建了完善的学校管理体系,为教师创造性地开展工作和学生的自由发展提供了宽松的发展空间,营造了“和睦共事、和而不同”的工作和人际氛围。

  良性的运行机制,提升了学校的综合实力。学校先后获得过第一和第二轮“武进区学校主动发展示范学校”“武进区十佳信息化示范校”“武进区文明学校”“常州市德育先进学校”“常州市课程改革先进学校”“常州市首届信息技术特色学校”“常州市教科研先进集体”“常州市生态文明教育示范校园”“常州市优秀家长学校”“江苏省体卫工作先进集体”“江苏省科技教育先进集体”“江苏省绿色学校”“全国红旗大队”等荣誉。学校在武进区教育局从2001年开始组织的教育质量综合评估中连续获奖,其中6次获一等奖,连续4次获武进区办学水平评估优秀级。

  忆往昔,令人欢欣鼓舞。改革开放40年,见证了湟小人坚守奋进的历程;展明朝,更感激情满怀。在新的时代,湟小人将不忘初心,阔步前行。(武文)

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